幸福教师:通过 ROUSER 模型培养拉丁美洲、墨西哥和西班牙的幸福感

不丹的ELC学校

在世界越来越认识到全人教育的重要性的情况下,世界幸福基金会继续致力于变革性的“幸福教师”(Docentes de Felicidad)计划。该计划正在拉丁美洲培训超过 45,000 名教师, 墨西哥和西班牙 通过 Amauta 项目和不丹 ELC 学校的“全球幸福教育”计划。通过整合专注于正念、情商、沉思和 ROUSER 模型的高级课程,该计划将教师定位为教育生态系统中幸福感的自觉催化剂。

幸福学校计划:一种整体教育方法

幸福教师计划是世界幸福基金会更广泛的幸福学校计划的基石。该计划旨在培养学生在学业、情感和社交方面蓬勃发展的教育环境。通过在学校内培育幸福和健康的文化,该计划力求产生积极的连锁反应,并延伸到家庭和社区。

扩大影响范围:培训拉丁美洲、墨西哥和西班牙的教师

这项重大努力的核心是与 Amauta 项目和不丹 ELC 学校的合作。Amauta 项目专注于拉丁美洲的教育创新,重点关注强调情感和社交能力的教师培训和课程开发。该项目认识到教育中普遍存在的幸福感需求,因此将其范围扩大到包括 墨西哥和西班牙的教师。此次扩展表明我们致力于在多样化的教育背景下培养幸福感,调整课程以满足每个地区独特的文化和教育需求。

ROUSER 模型:再生和有意识领导力的框架

课程的核心是 ROUSER 模型,这是一个旨在培养教育工作者再生和自觉领导力的框架。正如 世界幸福基金会对幸福感和领导力的见解ROUSER 模型包括:

  • 再生领导力:强调可持续性和人力及环境资源的更新。
  • 组织幸福感:培育支持所有成员健康和幸福的文化。
  • 团结与多元化:庆祝差异,同时促进包容与协作。
  • 系统思维:了解教育生态系统中各个要素的相互联系。
  • 同理心和情商:培养理解和分享他人感受的能力。
  • 弹性和适应性:培养从挑战中恢复和适应变化的能力。

通过采用 ROUSER 模型,教师成为再生领导者,他们不仅教育学生,还激励和培育学生和社区的福祉。

幸福的八个维度:一个整体框架

该计划整合了 幸福的八个维度 为个人和集体的繁荣提供全面的方法:

  1. 情感福祉:有效管理情绪,保持积极乐观的心态。
  2. 身体健康:提倡健康的生活方式选择和身体健康。
  3. 智力健康:鼓励终身学习和批判性思维。
  4. 社会福利:建立牢固的、支持性的关系和社区联系。
  5. 精神健康:寻找生活的目的和意义,与个人价值观相一致。
  6. 环境福祉:尊重和关爱自然世界。
  7. 职业健康:在工作中找到满足感和充实感。
  8. 财务状况良好:管理资源以支持安全、无压力的生活。

通过解决这些问题,该计划确保教师能够营造一个让学生全面发展的环境。

正念、情商和沉思:课程支柱

课程强调:

  • 正念:培训教师参与课堂、提高自我意识、减轻压力。
  • 情商:培养识别和管理自己和他人情绪的技能,培养同理心和有效沟通。
  • 沉思:鼓励深刻反思和深思熟虑地处理经验,以促进个人成长。

这些实践与 ROUSER 模型和幸福感的八个维度交织在一起,为教师发展创建了一个强大的框架。

教师是幸福感的自觉催化剂

通过为教师提供这些工具和框架,该计划将他们转变为有意识的幸福催化剂。他们不仅传授学术知识,还塑造课堂的情感、社会和道德结构。这种整体方法可以提高学生的参与度、提高学业成绩并营造更加和谐的学校环境。

对教育生态系统的影响

“教师幸福计划”的连锁反应十分深远。学校成为培养全体成员福祉的培育空间。学生将这些积极体验带到课堂之外,影响他们的家庭和社区。随着时间的推移,这可以推动社会向更大的幸福、可持续性和集体福祉转变。

结语

世界幸福基金会的“幸福教师”项目代表了教育理念和实践的重大进步。该项目在拉丁美洲培训了超过 45,000 名教师, 墨西哥和西班牙 通过 Amauta 项目和不丹的 ELC 学校,该计划正在努力创建以幸福和健康为重的教育生态系统。ROUSER 模型与正念、情商、沉思和幸福的八个维度相结合,使教育工作者能够成为有意识的催化剂,为学生和社区创造更光明、更幸福的未来。

有关幸福学校、ROUSER 模型和幸福的八个维度的更多信息,请访问 世界幸福基金会博客.

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